Leistungsbewertung im Sachunterricht
Grundsätze der Leistungsbewertung im Sachunterricht
- Die individuelle Lernentwicklung und der jeweils erreichte Leistungsstand werden prozessbezogen dokumentiert und beurteilt.
- Berücksichtigt werden sowohl die Prozesse als auch die Produkte schulischen Arbeitens und Lernens.
- Transparente Kriterien und eine kontinuierliche Rückmeldung an Schülerinnen und Schüler sowie Eltern sollen den individuellen Lernprozess unterstützen.
- Die Lernenden werden in einem transparenten Prozess in die Leistungsbewertung regelmäßig miteinbezogen.
- Erfasst und bewertet werden alle in den Fachanforderungen ausgewiesenen Kompetenzbereiche: Sachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung.
vgl. Fachanforderungen Sachunterricht, S. 32 und den Allgemeinen Teil zu den Fachanforderungen (2024), S. 13
Leistungsnachweise im Sachunterricht
Unterschieden wird zwischen Leistungsnachweisen und Unterrichtsbeiträgen. Im Erlass "Leistungsnachweise in der Primarstufe" wird die Anzahl der Leistungsnachweise für Deutsch und Mathematik in der Grundschule geregelt.
Für den Sachunterricht dürfen demnach keine Leistungsnachweise (Klassenarbeiten) geschrieben werden. Erlaubt sind Kurztests (20min) auf den unmittelbare Unterrichtszusammenhang bezogen.
Im Leitfaden zu den Fachanforderungen Sachunterricht wird dies auf Seite 47 noch einmal deutlich gemacht: "Klassenarbeiten gibt es im Sachunterricht nicht. Gemeinsame schriftliche Leistungsüberprüfungen bilden im Sachunterricht die Ausnahme. Diese umfassen maximal 20 Minuten und berücksichtigen - wie alle Aufgabenstellungen - alle drei Anforderungsbereiche."
Basis der Leistungsbewertung im Sachunterricht sind
- mündlich
- praktisch
- schriftlich
erbrachte Unterrichtsbeiträge. Auf Seite 32 der Fachanforderungen finden Sie Beispiele für die jeweiligen Unterrichtsbeiträge.
"Unabhängig von Noten- oder kompetenzorientierten Zeugnissen gelten folgende Grundsätze der Leistungsbewerung:
- Transparenz
- Produkt- und Prozessorientierung
- prozessbegleitende und dialogische Rückmeldung
- Berücksichtigung aller Kompetenzbereiche"
(Leitfaden zu den Fachanforderungen Sachunterricht, S. 47).
Die Leistungsfeststellung kann in Teilsequenzen erfolgen.