Sprachförderung im Mathematikunterricht der Grundschule

Kriterien für Auswahl und Nutzung von Mathematikschulbüchern in der Grundschule [mathe.sh A2, M2, M3]

Von der Wegbeschreibung zum Algorithmus – Computational Thinking im Mathematikunterricht fördern

Mathematik: Eigenständiges Arbeiten mit itslearning - Ein Selbstlernkurs zu Linearen Funktionen

Mathe kann ich eh nicht! - Glaubenssätze über Mathematik

Growth Mindset für den MINT-Unterricht

Die neuen Fachanforderungen: Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler fördern - Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule

Die neuen Fachanforderungen: Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler fördern - Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule

Digitale Bücher sinnvoll nutzen - Multiplikation entdecken [mathe.sh: A2, M2]

„Zwei mal drei macht vier, widewidewitt und drei mach neune“ - Das Einmaleins verstehen und merken [mathe.sh: A1, A2, M1]

Division, die vernachlässigte Operation

Digitaler Mathe-Dienstag

Grundlegende Kompetenzen zur Leitidee Zahl und Operation stärken - Die Veranstaltungsteile sind einzeln buchbar! - 17.09.26 Stellenwertverständnis 29.10.26 Operationsverständnis 12.11.26 Brüche 10.12.26 Dezimalzahlen 14.01.27 Ganze Zahlen 11.02.27 Prozent

Mathematikunterricht – Der anspruchsvolle Übergang aus der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II [mathe.sh, A1, A3]

Klassenarbeiten nach dem neuen Erlass in Mathematik für die Sekundarstufe I vielfältig gestalten [mathe.sh, M2, B1]

Emotionale Sicherheit im Mathematikunterricht als Bedingung für erfolgreiches Lernen [mathe.sh, M3]

Analysis-Unterricht in der Oberstufe | [mathe.sh A1,A2]

Stochastikunterricht in der Sekundarstufe II (Schwerpunkt: Beurteilende Statistik/ Testen und Schätzen) | [mathe.sh A1,A2]