Basale mathematische Kompetenzen beschreiben grundlegende Fähigkeiten, die notwendig sind, um mathematische Probleme zu verstehen und zu lösen.
Sie bilden die Grundlage für weiterführende mathematische Fähigkeiten und sind damit essenziell für den Alltag. Sie werden in allen Inhaltsbereichen der Fachanforderungen abgebildet. Eine Zuordnung, ergänzt durch Hinweise zur Diagnostik und Förderung, ist in den angereicherten Fachanforderungen zu finden.

Der Mathematikunterricht spielt eine zentrale Rolle bei der Entwicklung grundlegender kognitiver Fähigkeiten und kann dem Anspruch auf Bildung in der und für die digitale Welt in besonderem Maße gerecht werden.

Er bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte, um sowohl der Anwendung digitaler Medien (Aspekt 1) als auch der Vermittlung informatischer Grundkonzepte (Aspekt 2) Raum zu geben. Diese beiden Aspekte werden in den Fachanforderungen aufgegriffen und darin in den Tabellen zu den Kompetenzbereichen durch die beiden Icons und dargestellt.

Im Rahmen der Arbeit am schulinternen Fachcurriculum treffen die Lehrkräfte der Grundschulen Absprachen über den Einsatz, die Verwendung und die Anschaffung von Material für den Mathematikunterricht. Das im Mathematikunterricht eingesetzte Lehr- und Lernmaterial dient dem nachhaltigen Aufbau von Grundvorstellungen und muss daher im täglichen Unterricht eingebunden und in der Fachschaft diskutiert worden sein.

Beim Aufbau von Grundvorstellungen werden durch das Verinnerlichen mathematischer Objekte und Tätigkeiten Bilder aufgebaut, indem die Lernenden aktiv die Repräsentationsebenen wechseln.